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幼小銜接是兒童心理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折期，也是兒童特定行為模式發(fā)展的敏感期和準備期。但這不僅僅是孩子的任務(wù)，更重要的是家長們?nèi)绾螏椭⒆禹樌冗^這個重要時期，讓孩子從心理上、身體上、能力上提前做好適應(yīng)新的學習生活環(huán)境的準備。
01
為什么幼小銜接很重要
對于孩子來說，在進入幼兒園的第一天起，孩子學習如何在群體中遵守秩序與規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)律的行為習慣、聽從老師的活動指令與安排，就已經(jīng)在為幼升小做準備了。
之所以幼小銜接越來越重要，是由于隨著生活水平的提高，教育環(huán)境的變化，對于孩子在環(huán)境適應(yīng)能力上提出了更高的要求。
如果幼小銜接過渡不順利，孩子的小學學習生活就會出現(xiàn)種種不適應(yīng)。
有研究表明，大約有40%孩子會在不同程度上出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，孩子心理上可能會變得膽小孤僻、不愛講話，不會聽講、做作業(yè)時拖拉的情況；生理上有的孩子會出現(xiàn)睡眠不足、食欲不振、情緒不好的狀況。
然而，很多家長并沒有意識到這是銜接不順利而造成的。
02
幼小銜接的認知誤區(qū)
對于大部分的父母來說，對于幼小銜接常常會出現(xiàn)以下幾種認知誤區(qū)：
片面性銜接
指的是家長只重視孩子智力方面的發(fā)展，認為只要孩子學會拼音，會做100以內(nèi)的加減法，會認識和書寫多少個漢字即可，卻忽視孩子心理準備上的銜接和引導。
突擊性銜接
指的是臨近幼兒園畢業(yè)時，或者在暑假期間給孩子報一個幼小銜接班突擊加強一下就算是做了幼小銜接了。
物質(zhì)準備齊全即可
一部份家長會認為幼小銜接只要滿足上學物質(zhì)用品的需求即可。
孩子自然會適應(yīng)
還有一部份家長認為，孩子到了一定的年齡，自然就會適應(yīng)小學學習生活，幼小銜接沒有必要特別重視。
03
幼小銜接的認知誤區(qū)
幼兒園主要以游戲和能力發(fā)展為主，而小學主要以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主。這兩者的教育方式不同，需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，銜接不當會造成孩子身體、心理和社會適應(yīng)方面的出現(xiàn)問題。
下面我們用兩張對比圖來了解一下幼兒園和小學在哪些方面有所不同。
幼兒園教育
學習環(huán)境－寬松活潑
學習內(nèi)容－以動手動腦的游戲為主
學習形式－培養(yǎng)學習興趣的知識啟蒙，沒有考試
教育方式－保教一體
教學時間－30分鐘教學，以玩為主
行為規(guī)范－較自由，鼓勵孩子自由發(fā)展
社會交往－在老師的視線范圍內(nèi)與小朋友交往
小學教育
學習環(huán)境－嚴謹規(guī)范
學習內(nèi)容－學習知識與技能
學習形式－系統(tǒng)學習，需完成作業(yè)，有考試任務(wù)和壓力
教育方式－側(cè)重于學習與品德教育
教學時間－45分鐘課堂，以聽課為主
行為規(guī)范－有規(guī)范要求
社會交往－課間與課外由學生自由支配，有獨立性的要求
圖&封面/源網(wǎng)絡(luò)
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