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我們希望陽光家長學(xué)院
能成為家長在家庭教育過程中最有價值的一次投資；
能為家長提供在日常生活中對孩子管理最有意義的專業(yè)化支持。
以下文章來源于陽光家長學(xué)院 ，作者曜麟
理科是男生的天下。
女生天生學(xué)不好數(shù)理化，男生天生就比女性更聰明，更適合學(xué)數(shù)理化。
別看女生小學(xué)、初中成績好，但到了高中，男生一發(fā)力，往往能輕易超越女生。
類似的論調(diào)還有很多，無一例外，暗示著一個刻板印象：
女孩學(xué)不好“數(shù)理化”
那么，女生學(xué)習(xí)“數(shù)理化”真的要比男生差嗎？
別！這個鍋，性別可不背！
“數(shù)理化”女生不宜，太多人被騙慘了~
多項研究都指出，男女兒童發(fā)展早期，數(shù)理能力方面，沒有性別差異。
2019年一篇發(fā)表在《Nature》上的論文，從多個角度比較了500多名兒童（6個月至8歲）的數(shù)學(xué)認知差異。參與的項目包括數(shù)字感知、數(shù)學(xué)概念、計數(shù)能力等等。
結(jié)果顯示，男女之間的數(shù)學(xué)認知能力，沒有明顯差異。
2018年，一項針對高中生的研究，也得出了類似的結(jié)論。
研究人員分析了160萬名高中生的成績，他們來自268所高中，時間橫跨1931年~2013年。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在普遍被認為是男性占優(yōu)勢的STEAM（指科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）學(xué)科中，高中男女生成績也并沒有顯著差異。
然而，根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計，只有約30%的女學(xué)生會在接受高等教育時選擇科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué) (STEAM) 相關(guān)領(lǐng)域。在全球范圍內(nèi)，女學(xué)生在信息通信技術(shù) (3%)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué) (5%) 以及工程、制造和建筑 (8%) 等學(xué)科的錄取率尤其低。
很顯然，這并非男女智力和能力差異造成的。
可為什么生活經(jīng)驗總是告訴我們，男生似乎比女生更擅長理科呢？
問題究竟出在哪？
神經(jīng)成像科學(xué)家Gina Rippon認為，這是在性別刻板印象的教育下，后天形成的。
★◎潛意識
女生原本擁有和男生基本一樣的數(shù)理能力，但從嬰兒時期就開始，世界就向她們不斷灌輸“女生理科天生弱”的觀念。
這種有毒的刻板印象人為地給女生造成了學(xué)習(xí)障礙，在學(xué)習(xí)和成長過程中，暫時出現(xiàn)的失敗，又會進一加固這種認知，讓她們更加不自信。
女孩們早早放棄了數(shù)理化，選擇其他“適合”的職業(yè)。在這個過程中，不知道有多少女?dāng)?shù)學(xué)家、女科學(xué)家、女工程師被扼殺在“搖籃”里了。
★◎教養(yǎng)習(xí)慣
在兒童的成長過程中，男孩子更常被鼓勵玩與空間、邏輯數(shù)理能力有關(guān)的玩具，如：樂高、棋類、變形金剛等玩具；而女生卻經(jīng)常，拿到洋娃娃換裝玩具，被潛移默化地要求具有細心、溫柔、懂得照顧人等“女性特征”。
男生的空間認知、邏輯性等，理科所需的能力，更多、更早的被開發(fā)，導(dǎo)致上學(xué)后，男生的理科成績大都好于女生。
有研究表明，在三個月里，集中玩俄羅斯方塊的女生，空間認知能力大大提高。且根據(jù)她們的大腦掃描圖像可以發(fā)現(xiàn)，她們大腦的一部分結(jié)構(gòu)也發(fā)生了改變。
★◎焦慮
“在應(yīng)試教育方面，女生反而還有優(yōu)勢，因為女生可以坐得住?！币晃粡氖?0多年教學(xué)工作的柯老師這樣說道，女生比較認真，上課非常專心，課外會把老師講的知識點反復(fù)操練。
大家需要注意，小學(xué)的時候老師上課講100分，考試100分；初中老師上課只講80分的內(nèi)容，考試還是100分，差20分需要學(xué)生自學(xué)；高中老師上課只講60分的內(nèi)容，考試考100分，差40分要自己看書領(lǐng)悟。
這個地方性別差異就出現(xiàn)了——
大多數(shù)女性是完美主義者，很容易出現(xiàn)焦慮。發(fā)現(xiàn)有一個地方不懂就焦慮。
大多數(shù)男性是冒險主義者，“沒講就沒講，反正上課也沒聽懂，回去看好了……”
區(qū)別在于這里——
一些女生學(xué)習(xí)“數(shù)理化”由于大腦太焦慮，所以放棄治療了……
“女生不適合學(xué)理科”這個有毒的刻板印象，怎么破？
“解藥”
早就在家長們的手中
性別刻板印象在嬰童時期就開始了，
且會在孩子3-5歲之間快速發(fā)展。
※ 避免刻板印象
在課外培訓(xùn)班有一個現(xiàn)象，舞蹈、樂器、主持人類的培訓(xùn)以女生為主，但樂高、科學(xué)steam類的動手類課程則以男生為主。家長無意識地用性別限制她們的發(fā)展。其實，女孩既可以喜歡洋娃娃和唱歌跳舞，也可以喜歡觀察蟲子和搭樂高。
※ 多提供動手操作的機會
今年上高一的果果，是一位妥妥的學(xué)霸，每次考試“數(shù)理化”都在班里名列前茅，她還獲得了省里編程大賽的一等獎。
果果從很小的時候就表現(xiàn)出對科學(xué)的熱愛，在選擇繪本閱讀時，她偏好“神奇校車”、“揭秘系列”等科普類繪本，她平時喜歡搭樂高，打籃球，但媽媽從來沒覺得這是男生的專屬，也沒有按照傳統(tǒng)的觀念（女孩應(yīng)該學(xué)舞蹈、樂器等藝術(shù)類課程），忽視她的興趣。
周末，媽媽常常帶著果果到大自然觀察昆蟲，并創(chuàng)造條件讓她學(xué)樂高、玩編程，接觸科學(xué)實驗。有意識地支持果果的興趣，培養(yǎng)她的動手能力。
“理科是以實驗為主的學(xué)科，許多知識要在實踐中體會。我們買了實驗套裝為她多提供動手操作的機會，幫助她了解公式、原理背后的聯(lián)系，將抽象的知識形象化，她也在這個過程中更深入理科的學(xué)習(xí)。”果果媽媽分享到。
“果果喜歡科學(xué)實驗，常常將衣服弄臟，但果果爸爸和我很少用‘真不像個女孩’來批評她，也從來不用‘像個小公主’”來夸她，我們更多地是使用‘堅強、勇敢、大方’等中性詞來和她交流?！?/span>
※ 榜樣的力量
“我們時常給果果講女性科學(xué)家、發(fā)明家和各領(lǐng)域杰出女性事例，減少周圍環(huán)境的刻板印象對她的影響?！?nbsp;果果媽媽認真地說道。
正如英國神經(jīng)成像的頂級專家 Gina Rippon 說的那樣：大腦具有很強的可塑性，它可以被重新塑造和改變，不一定是固定不變的。在學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常向女孩滲透智力是可塑造的，讓她們相信腦子越學(xué)越靈活，幫她們塑造成長型思維。
寫在最后
愛TA，就如TA所是，而非如我所愿。
作為父母，我們能做的很簡單，就是靜下心來問問孩子：
你真正喜歡什么？未來想成為什么樣的人？
是的，不給孩子的人生設(shè)限，他們未來才會收獲更多的精彩！
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