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他……是
一個被誤解的孩子
在一次聚會中，朋友說起了自己上二年級的孩子雨知，一臉憂傷。
“老師時常反饋他上課不專心聽講，做小動作，考試成績也不理想。”
朋友口中的雨知，和我記憶中的孩子判若兩人。
在上小學之前，他是一個多么快樂的孩子。
和同伴們相處得很好，他活潑開朗，懂禮貌，很受小伙伴的歡迎。
他是一個探索欲旺盛的孩子。
夏天，和小伙伴一起在小區(qū)里抓知了；秋天，在公園里撿樹葉、觀察小螞蟻……
可上了小學，一切都變了。
雨知不得不端坐在教室，接受傳統(tǒng)的教育。課后還有媽媽布置的作業(yè)，滿滿的課外班填滿了周末，他像一只被圈養(yǎng)在籠子里的小鳥，想飛卻飛不出去。
在學習的重壓、父母的不懂得下，孩子眼中失去了光芒……
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是家長最大的失誤
“作為父母，我能幫到他的就是，為他鋪平上大學的路。”朋友說到，孩子如果能考上好一點的大學，我的任務就算完成了，辛苦一些也值得。
朋友的話讓我陷入沉思，是啊，多數(shù)家長在教育兒女上盡心盡力，但遺憾的是，大家在教育問題上忽視了一個最該做的事情——發(fā)現(xiàn)孩子的潛能優(yōu)勢，讓孩子生命有力量。
心理專家指出，一些探索欲望強的孩子，不適合學校里的標準化教育，他們通常會成為班級里的差生，因為他們對常規(guī)的枯燥知識不感興趣。
同樣，領(lǐng)導力強的孩子，通常會成為班里調(diào)皮難管教的學生，他們不愿意遵從別人制定的規(guī)矩，很容易展露出叛逆的精神。
我不禁感嘆：“多可惜啊，這些優(yōu)勢，如果沒有被自己的父母發(fā)掘，很難被其他人發(fā)現(xiàn)。”
教育孩子最大的誤區(qū)，就是把每次單元考試和將來考上哪所重點中學，這樣的小的目標當成了教育孩子的大目標，從而忽視孩子的潛在優(yōu)勢。
怎樣成為孩子的“伯樂”
想要挖掘孩子的“優(yōu)勢”，家長在養(yǎng)育孩子的過程中，要立體地看待自己的孩子。很多時候，我們只看到孩子在成長的過程中的一些不好的表現(xiàn)（劣勢），但卻沒有發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢正是藏在這些劣勢里。
<1>
#專注力差？#
不，他可能是探索力強的孩子
探索力強的孩子，好奇心重、喜歡追求事物的新體驗，擁有天馬行空的想象力，同時又具備舉一反三的能力。
但這類孩子容易走神、分心。連續(xù)寫作業(yè)對他們而言，是一件特別無聊的事情。他們最討厭家長說“你每天干這些沒用的，不如多考幾分”……這些言語否認了孩子的優(yōu)勢。
對策：面對探索力強的孩子，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)拖拉，可以靜下心來和孩子聊一聊，尋找拖拉的原因，如果是因為長時間寫作業(yè)讓孩子覺得無聊，不妨切碎學習單元，把每科作業(yè)進行拆分，提高各科作業(yè)輪動的頻率，讓孩子在寫作業(yè)的過程中，更快地獲得新的體驗，探索力的優(yōu)勢很快就會被挖掘出來。
<2>
#你的孩子輸不起？#
不，他或許是一個進取力強的孩子
進取力強的孩子喜歡挑戰(zhàn)，無論做什么事情希望自己能夠獲得成功，也都希望自己能夠超越別人，同時得到家長的肯定和認可。
但這類孩子好勝心強，將輸贏結(jié)果看得太重，往往會產(chǎn)生輸不起的心理。
如果家長勸孩子“你已經(jīng)很努力了，盡力就好”，他們的心里會特別難受。
對策：面對這類孩子，家長要以疏導負面情緒為主。孩子面對失敗的時候，家長要避免責怪孩子能力不行，否定孩子的行為。幫助孩子及時地做好疏導。給予孩子中肯的評價，幫助孩子建立切實的自我認知，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點。
<3>
#孩子叛逆、不聽話？#
不，他或許是領(lǐng)導力強的孩子
領(lǐng)導力強的孩子對周圍環(huán)境有更強的掌控感，希望自己有決定權(quán)，喜歡發(fā)號施令，做什么不做什么都要聽他的，容易和家長對著干。
“我想往東走，別逼著我往西走” “我就算是錯的，我也不服，誰讓你管我。”……在家長看來，這類孩子叛逆、不聽話。
對策：家長都很樂意看到自家的孩子具有領(lǐng)導才能，與這類孩子積極、耐心地溝通交流，建立融洽的親子關(guān)系，營造一個安全的心理環(huán)境，是十分必要的。
領(lǐng)導別人并非易事，只有那些表現(xiàn)出色的孩子才會更容易讓人信服。而這種出色是多方面的，比如學習成績、社交能力等等。所以，家長要多培養(yǎng)孩子體諒他人的感受的能力，讓孩子在交往中懂得謙讓與合作。
<4>
#你的孩子愛“抬杠”？#
不，他或許是邏輯分析能力強的孩子
邏輯分析能力強的孩子，做事有條理、思路清晰、理性十足，喜歡探究事物的本質(zhì)，他們的大腦的反應能力非常迅速，能夠快速地消化接收到的信息并重新梳理，從而得出相應的反饋。
“你雖然年長，但我不一定聽你的。”“你是老師，我也不一定聽你的。”……在家長眼里這類孩子是“杠精”，喜歡“挑戰(zhàn)權(quán)威”。他們過度追求“真理”，從而陷入“認死理”的心理狀態(tài)中。
邏輯分析能力強的孩子最討厭家長這樣說：“就你懂，差不多得了，一天到晚問東問西”……
在他們看來，探究事物的本質(zhì)，是他的強項，為什么不去做呢？
對策：其實，想要打動這類孩子的內(nèi)心，家長講大道理是沒有用的，要尊重孩子作為一個獨立個體“說話的權(quán)利”，不論表達的觀點是否正確，孩子都有表達自己觀點的資格，家長要允許孩子有犯錯的機會，更要允許孩子有“說錯話”的機會。否則所有的想法憋在心里，慢慢變成一種根深蒂固的錯誤思想，反而影響了孩子的心理健康。
<5>
#獨立性差？太“黏糊”？#
不，他或許是社交力強的孩子
社交力強的孩子智商高、人緣棒，交際能力強，他們特別在意外界對自己的認可，對待每件事情都非常上心，內(nèi)心都極其需要別人的關(guān)心與愛護。對關(guān)系特別特別看重，為了獲得他人的肯定，這類孩子會格外努力。
社交力強的孩子，獨立性差，太“黏糊”。這類型的孩子喜歡家長陪著寫作業(yè)，他們特別在意人與人之間的關(guān)系，以及別人對他的評價。
對策：需要注意的是，社交優(yōu)勢，并不意味著這類孩子能把所有的關(guān)系都處理得很好，他碰見喜歡的人，特別喜歡，碰見討厭的人也是特別討厭，并不會把特別討厭的人轉(zhuǎn)化成自己特別喜歡的人。家長要尊重這類孩子的獨特性，給他們充足的陪伴，肯定和支持孩子的性格，給他足夠的空間，去觀察、去思考、去積累更多的能量。
寫在最后
讓孩子生命有力量，
是幫助孩子挖掘潛在優(yōu)勢，
給孩子的未來，
披上獨立和勇敢的鎧甲。
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