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親愛的兒子：
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼你已經(jīng)到了初三，十幾年來，你從一個懵懂的稚兒已經(jīng)成長為一個帥氣的小伙子了，高過媽媽身高很多的你，已經(jīng)變得沉默而內(nèi)斂。嘴角四周扎滿了黑乎乎的胡須，眼神寧靜深沉，透著一種獨立的距離。
可是媽媽現(xiàn)在卻不知道該怎么和你交流，因為你雖然有了大人的身高、體重，內(nèi)心有了“我已經(jīng)長大”的認知，但其實你還是個孩子，很多想法并不成熟甚至幼稚且不考慮后果。說到這里，你肯定會說，“才不是呢，我已經(jīng)長大了”好，我們今天就來談?wù)勀闶欠耖L大的問題。
記得從很小的時候，你就習(xí)慣有事找媽媽。你總是說：
媽媽，我的衣服臟了，你幫我洗洗。
媽媽，明天我們?nèi)ソ加?，你幫我收拾好要帶的行李?/span>
一直以來，我習(xí)慣了聽你這樣吩咐，總以為你還小，我也習(xí)慣了一直照顧你。可是，現(xiàn)在已經(jīng)住校的你，是一名大孩子了。你是班里的體育委員，籃球場上的小明星，是班級宣傳委員。而且在市級的物理競賽中頻頻獲獎，被同學(xué)們譽為“物理大師”。我和爸爸為你而感到自豪。
但是兒子，人無完人，金無足赤。你沒覺得嗎？在生活方面你的自理能力特別差。據(jù)生活老師反映，你的床鋪總是最亂的，鞋子、衣服亂擺亂放，起床后被子經(jīng)常不疊。每周五放學(xué)，你都要把一周來的臟衣服打包回家，讓媽媽洗。即使是夏天，你也是如此。有些衣服堆放在一邊因汗?jié)n而產(chǎn)生異味，導(dǎo)致室友對你抗議。
就算在家里，如果我不整理，你的房間總是一團糟，每次進去我都會被你房間的凌亂所震驚，而你卻不以為然，認為這是男子漢的個性，大丈夫就應(yīng)該不拘小節(jié)。
每當周末，咱們家的情況基本是：我在衛(wèi)生間洗衣服，爸爸在廚房給你做好吃的，而躺著沙發(fā)上玩手機放松的你，總是在我拖地擦桌的時候才抬抬頭。曾經(jīng)的我以為，你只要學(xué)習(xí)好，爸爸媽媽什么愿意為你做。
可是如今，我卻發(fā)現(xiàn)，這樣犧牲自己、全力為你的方式，并沒有培養(yǎng)出我們想要的那個懂得珍惜的孩子，卻反而造就了一個羽翼退化、意志嚴重消磨的孩子。
我們越是愛你、縱容你對父母無休止的依賴和索取，你心底里的自私和懶惰就越是無休止地滋長…
我相信，中國媽媽愛孩子在這個世界上是數(shù)一數(shù)二的。從孩子上幼兒園、上小學(xué)、上中學(xué)、上大學(xué)，到找工作、結(jié)婚、生孩子，媽媽無時無刻不在操心——即使為孩子把心操碎了，她們也毫無怨言。
兒子，分享一篇我曾經(jīng)看過的文章給你：
一位出生在上海的猶太人后裔沙拉，育有兩子一女。后來她離婚了，帶著三個孩子移居以色列。初到以色列時，沙拉靠賣春卷來維持全家的生活。
那時的沙拉還是習(xí)慣按照中國式媽媽的思路來想問題：再苦也不能苦孩子。于是，她每天送孩子們?nèi)プx書，然后自己開始做春卷、賣春卷。當孩子們回家后，她又一個人忙著做飯，孩子們則圍在暖洋洋的火爐旁等著媽媽把飯菜端上桌……她對孩子唯一的要求是：只要能考上大學(xué)就行。
這樣的情形維持了一段時間，終于有一位鄰居大嬸看不慣了。有一天，她過來對沙拉的大兒子說：“你已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該學(xué)會幫助你的母親，而不是看著你母親忙碌，自己就像廢物一樣?！比缓筮@位大嬸又不滿地對沙拉喊道：“別以為生了孩子你就是母親，自己想怎么溺愛就怎么溺愛。你這樣不是在愛孩子，而是在害孩子！”
沙拉后來發(fā)現(xiàn)，在以色列家庭里，孩子無一例外都要參與家務(wù)勞動，而且越是富裕家庭的孩子越是被父母推出家門體驗艱苦生活。于是，沙拉誠懇地接受了這位鄰居大嬸的意見。
為了培養(yǎng)孩子的生存技能，她以有償?shù)姆绞阶尯⒆觽儙兔u春卷，賣掉一個春卷可以提成20％，而孩子們正是在賣春卷的過程中學(xué)會了和陌生人打交道。沙拉還畫了一張值日表，掛在家里的墻上，值日表上規(guī)定了誰哪天洗衣服、做飯、打掃房間。經(jīng)過“家庭會議”，大家一致決定設(shè)立“值班家長”，并且規(guī)定了“值班家長”的任務(wù)。
沙拉的大兒子擔任“值班家長”的第一天，一大早就拖好了地板，并就近買來了面包當早餐，還宣布當天的晚餐是炒白菜和煲一個湯。因為三個孩子輪流值日，所以每周日的早晨，沙拉都可以睡個懶覺，而當天負責(zé)值日的孩子會到冰箱里取出酸奶、面包，再煎個雞蛋，然后把早餐擺好。
寵愛孩子人人都會，甚至連母雞也會?？墒?，學(xué)會這樣“狠心”地去愛孩子，就不是一般人能夠做到的了。
如今，沙拉的兩個兒子都成了成功的鉆石經(jīng)銷商。沙拉在她寫的一本書里這樣總結(jié)猶太媽媽教育孩子的秘訣：“心軟是害，狠心是愛。誰溺愛孩子，誰總有一天會為孩子包扎傷口?！?/span>
兒子，我是你的媽媽，但是，愛不是替代。望你能懂。
愛你的媽媽
成長袋
近年來，西方教育界通過實證和反復(fù)實踐得出一種能夠讓青少年愿意打開心扉，積極關(guān)注和回應(yīng)的溝通方式—— “關(guān)注優(yōu)勢法（strength-based approach）” ：即溝通者在和青少年、家庭成員以及孩子們的正式或非正式的“重要影響人（key players）”溝通時，內(nèi)容注意圍繞探討如何發(fā)揮青少年本人、家庭環(huán)境以及可用資源的優(yōu)勢和強項，避免不斷談及青少年的不足、缺陷、問題和失常之處。“關(guān)注優(yōu)勢法”的溝通可以從這三個方面入手：
1）了解他們的每個觀點
2）增加他們從樂觀面看待青少年的可能性3）最大可能地在青少年過渡到成年人的某個方面幫助他們
相應(yīng)的，運用“關(guān)注優(yōu)勢法”可以做“優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)評估”：關(guān)于年輕人和ta的環(huán)境、需求、抱負，以及那些非正式的重要影響人。這種方式還能發(fā)掘到年輕人以及家庭未經(jīng)開發(fā)和未請求過的自然支持系統(tǒng)，例如孩子遇到了某個問題感到困惑，而家族成員里正好有人成功解決過該類問題或有資源可以協(xié)助解決，這對提高孩子的適應(yīng)力和身心健康就大有裨益了。
備注：是否為重要影響人，由ta實際對青少年的影響程度來判斷。正式的重要影響人如老師、教練、父母、親戚、男女朋友等，非正式的重要影響人如朋友、鄰居、熟人、校友等。
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