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“調(diào)皮”不好，“聽(tīng)話”就好嗎？
通常，我們夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子會(huì)說(shuō)他：
聽(tīng)話
懂事
乖
……
這些看似褒獎(jiǎng)的言語(yǔ)下，隱含著我們對(duì)孩子順從父母的期望。
調(diào)皮的孩子意味著麻煩和事端，因此總被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽。
聽(tīng)話的孩子意味著輕松和省事，因此常常被當(dāng)作“好孩子”的代表。
然而，
當(dāng)孩子被其他同學(xué)欺負(fù)時(shí)，
當(dāng)孩子被老師誤認(rèn)為做錯(cuò)事時(shí)，
爸爸媽媽去問(wèn)孩子為什么不反抗的時(shí)候，孩子們卻反問(wèn)道：
“可不是你說(shuō)，在學(xué)校就要聽(tīng)話、不要惹事嗎？”
“調(diào)皮”不好，“聽(tīng)話”就好嗎？
答案顯然不是的。
想要改變一個(gè)調(diào)皮的孩子，不是想方設(shè)法將他“改造”成聽(tīng)話順從的孩子；而是要教會(huì)他明辨是非的能力，以及換位思考、感受他人情緒的共情力。
調(diào)皮是孩子的天性，背后可能蘊(yùn)含著我們還未發(fā)現(xiàn)的強(qiáng)大生命力和創(chuàng)造力。一味地要求孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)話、懂事，反而會(huì)在無(wú)形之中壓制、消磨著他們探索世界的好奇和渴望。
孩子不需要聽(tīng)話，但要學(xué)會(huì)明事理：“聽(tīng)話”不等于明白事理，“不聽(tīng)話”也不意味著孩子就不懂是非、無(wú)理取鬧。
因此，和孩子溝通的方式應(yīng)該是是有理有據(jù)的，而不是被情緒牽著鼻子走，單純的發(fā)泄一時(shí)爽，卻掩蓋了問(wèn)題的本質(zhì)和解決的思路。
“1
你和孩子都需要來(lái)一場(chǎng)“溫情轟炸”
如果你和孩子的關(guān)系讓你覺(jué)得你們好像陷入了某種爭(zhēng)斗，所有的關(guān)注似乎都是負(fù)面的，你覺(jué)得孩子就是在忤逆你，那怎么辦呢？
為了改變親子關(guān)系以及你做的事情，不妨試試心理學(xué)家?jiàn)W利弗·詹姆斯所說(shuō)的：
“溫情轟炸”
（love bombing）
詹姆斯說(shuō)，為了重新設(shè)置孩子和你的情感恒溫器，你需要花點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起。那段時(shí)間不是親子相處的“優(yōu)質(zhì)時(shí)間”，而是“溫情轟炸”時(shí)間，有明確的起始時(shí)刻與結(jié)束時(shí)刻，在那段時(shí)間里，孩子在合理的范圍內(nèi)可以發(fā)號(hào)施令，決定你在哪里，做什么事情。
“溫情轟炸”是一對(duì)一的時(shí)間，所以你可以趁家人都去親戚家做客時(shí)在家里進(jìn)行；經(jīng)濟(jì)條件許可的話，也可以去戶外進(jìn)行。
在整個(gè)過(guò)程中，24小時(shí)或一個(gè)周末，由你的孩子決定你們兩個(gè)一起做什么及吃什么，只要一切安全合法就好。在那段時(shí)間內(nèi)，你也要不斷表達(dá)你對(duì)孩子的衷心感謝與關(guān)愛(ài)。
你可能會(huì)覺(jué)得，讓孩子發(fā)號(hào)施令并對(duì)他展現(xiàn)大量的關(guān)愛(ài)，會(huì)使他的不良行為變本加厲，但事實(shí)不是這樣。
他人的關(guān)愛(ài)、稱贊、關(guān)注，是你建立人際關(guān)系及獲得力量的源泉。想象你覺(jué)得自己不受別人的關(guān)注、不被聆聽(tīng)，或遭到他們的虐待時(shí)，你獲得他們關(guān)注的唯一方法就是搞破壞，讓他們覺(jué)得你很討厭。要是他們給了你需要的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，你就不必刻意搗亂來(lái)尋求關(guān)注了。
“溫情轟炸”練習(xí)就是給孩子加強(qiáng)版的關(guān)注。那也打破了你們相互脅迫的行為模式，讓你們重新啟動(dòng)一種良好互動(dòng)的節(jié)奏與模式。
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